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课题研讨促发展,课例欣赏共成长—景博小学数学课题研讨活动
发布时间:2021-06-16 17:10:17   发布人:黄庆   信息来源:暂无   点击次数:426

   忽如其来的夏雨扫除连日的酷暑,送来了阵阵凉爽。在这神清气爽的夏日里,继景博小学数学课题的开题报告之后,又迎来了课例研讨活动的开展。


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   教学目标是教学过程的出发点和归宿,是教师备课和上课需要明确的首要问题。课题组何晓娟老师围绕《精准教学目标,提高教学实效》展示了一堂数学课--《平均数》。导入环节,教师精设情境将精彩的“六一跳蚤市场”引入课堂,学生针对课题质疑。何老师做到了解学生认知水平,定准教学起点使教学更切合学生的实际需要。针对疑问引导学生利用手中的探究任务单通过移一移、画一画或算一算的方法自主探究,合作交流。何老师根据学生的实际水平和学习特点、学习兴趣有的放矢地进行教学,高质量地完成教学任务。本节课教师将学生探究学习的积极性充分调动起来,对过程与方法的探究较为深刻,让每一个学生“营养均衡”,这就达到了数学教学的课程目标。


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   周璟老师就课题研究内容《小学数学视阈下中段学生自主学习能力的培养策略分析》进行授课,研讨课程是三年级下册的第七单元《小数的加减法》。课前通过创设超市购物的情景,让学生收集商品的价格、提出问题、独自解决等让学生回顾整数笔算的加减法。随后又出示三个商品的单价,学生自主提出四个加法和三个减法问题。抛出问题后,让学生独自选取问题进行解决。注重从学生生活经验出发,营造愉悦的学习情境,设计学生感兴趣的项目,学生始终保持良好的学习热情。自主探究,结合小组交流和教师的适当指正,学生逐步推导出加、减法的相关要领。练习中,周老师不仅考察学生算理和计算能力,还考察了学生解决实际问题的综合能力。


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   这是课堂观察表,听课教师通过此表对授课教师及学生在学生思维的启发与指导过程、创造机智、对学生学习情况的把握与调整以及教学机智四个方面进行评价诊断。


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   张道文老师在课题《精准课堂目标,提高课堂实效的研究》的指引下,确定了本节课的教学目标:初步认识鸡兔同笼的数学趣题,了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题,结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系,体会数形结合的方便性,体验解决问题方法的多样化,提高解决实际问题的能力。


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   张老师注重培养学生的合作意识,在现实情景中,在交流的过程中,使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和自信心,受到多种数学思想方法的熏陶,进而让学生体会数学的价值。

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   高莹莹老师就课题研究内容《小学数学视阈下中段学生自主学习能力的培养策略分析》进行授课,研讨课程是三年级下册的数学广角《搭配》。在课前高老师设置预习导学单指导学生自学,在课上对学生的自学成果加以展示,培养学生的自主学习能力,充分发挥学生主观能动性,调动学生的积极性,让学生对自学结果加以评价。


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   对于学生在自学过程中展现出来的问题,高老师先让同学们通过自学互相解决,再结合重难点整合需要讨论的问题,通过小组合作研习,引导学生在尝试、展示、交流的过程中理解“有顺序,不重复,不遗漏”的搭配思想,同时在探索用不同方式表示搭配方法的过程中培养学生的符号意识,最终探寻算式规律,快速解决搭配问题。通过本堂课的学习,学生不仅学到了知识,还学会了如何自学、如何自主探究,可谓是收获满满。


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   在教育理论中上下求索,在教育实践中笃行不倦。通过课题引领,为教师们今后的教学和研究工作的开展注入了新的思想和更强的动力,必将为增强学校内涵、提升办学品位、造就科研团队、实现可持续发展打下坚实的基础。







总策划:银川景博学校小学支部

策 划:景博小学教导处

执 行: 景博学校小学部数学教研组

文字和制作:景博学校小学部数学教研组

图 片:景博学校小学部数学教研组

审 核:秦霞 姚春燕


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